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　　　　　　阳山县太平中心小学

　　太平中心小学是阳山县南部的一所乡镇小学，学校创办于1923年，当时叫“敏仕学校”，校址亦几经搬迁。1958年，随着学校规模的扩大，学校搬到现址，并改名为“太平中心小学”。
　　学校现有25个教学班，学生1340人；有教职工62人（其中职工1人），正副校长4人，均获大专学历，均是小学高级教师；专任教师57人，其中有小学高级教师18人，一级教师20人，二级教师11人，未评职称8人；专任教师中具有大专以上学历41人，占71%，中专20人，占35%，学历达标率为100%。
　　学校占地面积35300平方米，生均占地面积26.3平方米；建有附设100米直跑道、200米环形跑道田径运动场1个，篮球场2个；“三区”基本分开，教育环境较为幽雅。学校校舍面积为9470平方米，生均7.1平方米，校园绿化覆盖率达到70%。校园布局合理，有1栋教学楼，1栋教师办公楼，2栋综合楼，教学用房、办公用房按要求配齐，功能场室基本能满足教育教学的需要；有200平方米的室内体育室1个，多媒体网络计算机室2个，自然实验室、语言实验室、软件制作室、音乐室、舞蹈室、劳技室、体育器材室、卫生室、少先队部室、心理辅导室、校医室、学生阅览室、教师阅览室、藏书室等各1间，有生物园1个，教室与教辅室之比达1：1。 建校以来，学校在各级政府和教育行政部门的正确领导下，围绕“使每一个学生都得到发展，让每个学生都得到相应的教育，促使学生和谐发展”的办学理念，沿着“高质量、有特色、上等级”的目标，认真贯彻执行党的教育方针，积极推进素质教育、教学改革，初步形成了“注重实践，让农村的孩子都得到发展”的办学特色。学校先后获得“清远市教育系统先进集体”、阳山县“先进学校”、阳山县“德育工作先进单位”、阳山县“两基工作先进单位”、阳山县“先进基层工会”、阳山县“文明单位”等荣誉称号； 获省级荣誉称号有4人次，市级1人次，县级荣誉称号有28人次。
　　二、创建工作及自评情况
　　1、政府重视，各方支持。我校在2001年通过县一级学校评估后，立即制订创建市一级学校的规划，着手硬件、软件的建设。镇党委、镇政府对我校创建工作十分重视，主要领导多次过问学校的筹备工作，目前，在建一栋1380平方米的科技楼，使我校的功能场室更趋完善。我校又在镇政府的大力支持下，投入110多万元修整了运动场、新购进了一批教学仪器、图书，装配了一个语言实验室，配置了62台教学电脑的电脑室和3个多媒体电教平台，使我校的办学条件得到明显的改善。我校的创评工作还得到市督导室领导的关心，多次到校检查指导工作。
　　2、提高认识，形成合力。根据社会发展的要求和教育发展的趋势，结合山区的实际条件，我校以全面提高教育教学质量为宗旨，以创建优质学校为目标，让更多边远山区的孩子也能享受优质学位。一年来，我校向创评市一级学校的目标发起了冲刺，密锣紧鼓地做好各项创评工作。学校成立了创建市一级学校领导小组，由校长任组长，下设办公室，实行分工负责。组织全体教职工认真学习《广东省中小学校等级评估管理办法及其实施细则》，提高认识，明确要求和做法，并对照等级评估指标，逐条进行自查自评。县局督导室、教研室领导到我校讲课，指导创评工作。在上级教育部门的指导下，我们认真地查找了差距，狠抓了整改，重视创建过程，提高创建实效。我们一方面继续加大力度，改善学校的办学条件，一方面狠抓学校的内部管理，同时做好增强创建氛围和资料整理工作。在管理工作中，狠抓学校管理和师资队伍建设，完善学校管理制度，完善竞争机制和激励机制，实施“科研促教”，积极推进素质教育，使教育教学质量得到全面提升。几年来的整改和创建工作，大大改善了我校的办学条件，学校已成为阳山县乡镇级小学中办学条件较为完善，师资力量较强，教育教学环境较好的一所新型农村学校。 对照市一级学校评估的各项指标，我们实事求是地对各项工作进行了全面的评价。自评结果是：办学条件117分，占该项分值的78%；学校管理313分，占该项分值的89.4%；效益加分3.5分，总计得分433.5分，占总分值的 （ ）%。为此，我们认为我校的办学条件和学校管理已达到市一级学校的标准，敬请上级领导和各位评估专家给予督导评估。
　　三、办学的主要经验和体会
　　（一）与时俱进，更新办学理念
　　我校地处平原和山区的结合部，生源大部分来自农村，发展很不平衡，小农意识、急功近利等观念给师生带来一定的影响。针对这一现状，从2002年开始，我们在“三年发展规划”中提出了“以德立校，依法治校，质量强校，特色兴校”的工作思路，通过良好的教育，帮助学生形成良好的学习动机，树立远大的理想志向，从而发奋读书，促进学校达到“高质量、有特色、上等级”的办学目标。 通过不断的实践，我们认为，这一工作思路是符合我校实际的。几年来，我校各项工作都有了较明显的进步，教育教学质量节节攀升，我们创办等级学校的信心也不断加强。
　　通过认真学习胡锦涛总书记提出的“以人为本”、“坚持科学的发展观”等理论，认真地学习了外地学校实施素质教育的先进经验，进一步提高了认识，更辩证地看待学生的发展，提出了“为每一位学生提供适合其发展的教育，使每一位学生都得到发展”的办学理念，旨在使学生的个性特长得到张扬，进步和发展得到激励和尊重。在教育教学工作中，紧扣“全面、平等、激励、尊重”几个主题来开展工作，通过严格的训练，促进学生身心的和谐发展。
　　（二）建设一支务实民主、锐意改革的干部队伍
要使办学理念得到落实，首先要建设一支高素质的干部队伍。学校要求全体行政干部具备“政治素质好，开拓精神强，业务水平高”的基本特点，做“服务型、学习型、实干型、创新型”的“后勤部长”，几年来，全体行政干部身体力行，时时处处以身作则，在群众中产生了较好的影响，形成了强有力的核心群体。
　　1、勤于学习，更新教育观念。正副校长4人全部参加过校长上岗和提高班培训，全部持证上岗；全部参加学历进修，使学历层次从中师达到大专学历；全部参加计算机学习培训，获得相应的结业证书；全部参加新课程标准的学习，不断更新教育观念；全部参加德育培训班学习，树立新的教育观，还通过参加校本教研和自学，不断提高思想素质和业务水平。
　　2、制订制度，加强“三风”建设。制度建设是学校管理中的重要一环，要建设服务型、学习型、实干型、创新型的干部队伍，首先要从我做起，通过制度约束行为，起好榜样作用。学校制订了《太平中心小学行政领导学习制度》、《领导班子廉洁从政的若干规定》、《校长工作职责》等，以加强自身的思想作风建设，工作作风建设和生活作风建设，同时完善民主管理机制，充分发挥党支部、工会、教代会、家长委员会、少先队部在学校管理中的民主监督作用，实行校务公开，认真倾听教师声音，正确处理教师所提的意见和建议，施行民主决策，重大决策由教代会通过。
　　3、身先士卒，带头教研攻关。正、副校长全部蹲点年级教研组，坚持参加每周一次的校本教研，亲自承担教研课题，积极撰写教研论文。校长在县《教学研究》发表了《一般应用题教学浅议》、《精心设计问题，培养思维能力》等5篇文章，其中《浅谈应用题教学中思维能力的培养》等2篇文章获县的奖励；李土忠副校长撰写的《质疑三部曲——〈穷人〉一例浅读》在广东省《小学语文教学研究》发表，同时获得县的奖励。校长还经常进行对教师的业务辅导，梁金山副校长先后对教师进行了《如何说课》、《如何评课》等教学专题讲座，提高教师业务水平。 学校班子“团结、公正、实干、高效”的领导作风和在工作中、学习中的带头作用，在群众中产生了良好的影响，也赢得了普遍的赞誉。陆杜平校长2001年9月获得广东省“南粤山区优秀教师”称号，并曾先后获得“阳山县优秀少先队辅导员”、“阳山县优秀教师”、“阳山县五年教研教改先进个人”、“阳山县优秀共产党员”等荣誉称号；李土忠副校长曾先后获得“阳山县优秀教师”、“阳山县优秀党员”、“优秀校长”等荣誉称号；梁金山副校长曾先后获得“阳山县优秀教师”、“阳山县优秀党务工作者”等荣誉称号；邹剑锋副校长曾获得“阳山县优秀教师”荣誉称号。
　　（三）建设一支师德高尚，业务水平高的教师队伍。
　　教师是学校教育的主力军，是提高教学质量、实施素质教育的主导力量。近年来，我校一直把抓好师资队伍建设放在突出、重要的位置，大力提高教师的素质，致力建设一支师德高尚、业务水平过硬、富有团队精神的教师队伍。
　　1、加强师德建设，铸造高尚师魂。我校倡导“身教重于言教”，要求教师用良好的道德行为影响和教育学生。为铸造高尚师魂，我们狠抓了时事政治的学习和师德学习，规定每周一下午的第三节为政治学习时间，组织教师学习党的方针政策，教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》、《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等重要文件，帮助教师端正教育思想，更新教育观念，树立正确的世界观、人生观、价值观；同时，完善激励评价机制，制订出《教职工奖励制度》，定期进行总结、表彰，促进教师完善自我；经常开展系列教育活动，如“树、创、献”活动，“我心目中的教师形象”征文活动，“树教师良好形象”演讲比赛活动，“教师职业道德修养”征文评选等，让教师在活动中受到熏陶、受到教育、铸造师魂。
　　通过学习和一系列教育活动，我校教师的思想素质不断提高，敬业爱岗、关爱学生、顽强拼搏、自强不息已蔚然成风。陆杜平、李志勇、邹琼花、李佩颜被评为广东省“南粤优秀山区教师”，陈彩凤被评为清远市优秀少先队辅导员，28人次被评为阳山县优秀教师、优秀班主任、优秀少先队辅导员、优秀共产党员、优秀党务工作者等。
　　2、狠抓业务培训，提高教师业务水平。
　　一是创造条件，提供优惠政策，鼓励教师参加各种培训：
　　——参加学历提高班学习，2002年前我校只有17人达大专学历，现在已有41人；
　　——参加业务培训，100%的教师参加了进修学校的普通班、提高班、骨干班的专业学习；
　　—— 名教师培养对象，学科带头人参加相应的专业培训；
　　——英语、语文、数学等专科教师参加省市的专业培训；
　　——45岁以下的教师参加计算机学习培训；
　　——全校教师参加了校本（电脑）培训等等。
　　通过各种培训，教师的学历层次和业务水平有了较大提高。
　　二是用“走出去、请进来”的办法，选派教师到省、深圳、广州、肇庆、珠海等地听课学习，汲取外地先进经验，不断丰富自己，请县教研室、督导室的领导到我校讲课，提高教师的业务素质。
　　三是抓好校本教研和专题讲座，让教师互相促进、互相提高。
　　3、互帮互教，实施“培青催熟工程”。为了尽快提高青年教师的业务水平，学校以常规教学为中心，以强化“内功”为突破口，加快“培青催熟”工程的建设：
　　——抓好青年教师教学基本功竞赛活动，定期进行“四课”（备课、上课、说课、评课）、“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）、“一话”（普通话）等教学基本功评比竞赛，对进步快的进行表彰奖励；
　　——实行“一帮一”，由教学经验丰富的老教师带徒授艺，帮助青年教师早日成熟，早挑大梁；
　　——“压担子”，相信青年教师，放手让他们挑重担，顶大梁，为他们成长提供发展空间。
　　措施得当，青年教师茁壮成长。李佩颜、李志勇、邹剑锋、邹琼花等教师成为县级骨干教师，钟瑞炜、伍玉燕、陈慧红等成为阳山县“名教师”培养对象，李佩颜、邹琼花、冯剑英、黎春泉、黎秀云、毛功革、成文锋、李绍伦等教师成为我校的学科带头人，4位教师被评为省级先进，1位教师被评为清远市优秀少先队辅导员，1位校长被评为县优秀校长，13位教师被评为县优秀班主任。
　　（四）健全网络，重在体验，以德育人。
　　学生在学校内能否得到适合其自身的发展，是否养成积极健康的道德意识，德育工作是关键。为抓好德育工作，并努力形成自己的德育工作特色，我校以养成教育为突破口，以课内教育和德育实践活动为重要载体，加强管理，严格训练，促进良好校风的形成。
　　1、建立健全德育网络，做到齐抓共管。我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，成员由学校行政、级主任、班主任、大队辅导员等组成。校外则聘请了法制副校长、校外辅导员和成立了家长委员会，家长学校，共管德育工作。由学校——社会——家庭构成的立体教育网络，做到服务育人、教书育人、管理育人、环境育人，保证德育工作无盲区、无死角。
　　2、健全工作制度，加强德育管理。要抓好德育工作，健全完善德育制度尤为重要。为加强德育管理，我校制订了学校岗位工作职责：《太平中心小学教师日常行为规范》、《值日教师制度》、《文明班评比方案》、《教师爱生公约》、《德育工作制度》、《学生一日常规》等一系列管理制度，使师生有章可循，有法可依。在管理中，做到“三注重，促提高”：一是注重坚持以人为本，坚持思想政治工作经常化、制度化，把关心人、教育人、激励人有机结合起来；二是注重通过建立有利于发挥教师主观能动性的良性激励机制，调动老师的积极性；三是注重通过目标管理、分类指导、分层激励，促进创新。
　　3、加强学习，转变管理理念。要做好新时期的德育工作，确立现代教育观念是带有导向性的关键环节。为此，我校组织教师认真学习《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《小学德育大纲》，学习邓小平关于“三个面向”和胡锦涛同志“以人为本”、“坚持科学的发展观”等论述，并定期进行班主任工作交流会，通过学习、研讨，不断端正教师的学生观、人才观。我们要求教师，要尊重学生，注重学生发展的潜在性、主动性和差异性，依据“低起点、小步子、多帮助、快反馈”的原则，不断发现学生的闪光点，给学生铺就成功的阶梯，“有教无类”，不求个个成材，但愿人人发展，要面向全体学生，正视后进学生，并不断转化后进学生。经过反复学习，现代教育观念逐步深入人心，成为我校教师抓好德育工作的基本思路。
　　4、丰富德育内容，促进学生和谐发展。我校教育学生热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，继承发扬中华民族的传统美德；要遵纪守法，有坚定的理想信念，有良好的道德品质，有良好的行为习惯，有良好的市场意识、竞争意识、效率意识，有良好的心理品质等。 为了使德育内容更有针对性，实效性，我校将比较抽象的内容加以“三化”：一是“活化”，将德育内容生动化、形象化，如将“中华传统美德”变为“热爱劳动、艰苦朴素、热爱学习”等内容，再以讲故事、文艺表演形式出现；二是“细化”，如将德育目标“有礼貌”细化为“用礼貌语言、见人要打招呼、遇事要礼让”等；三是“序列化”，如“爱祖国”变成了解祖国、国旗、国徽、山河物产、知我国耻、维护国格、扬我国威等。通过不同时期、不同内容的教育，促进学生和谐发展。
　　5、拓宽德育渠道，做到全员育人。
　　——课堂上有机渗透。我校要求教师要做到“教书育人”，有机渗透德育工作，经常进行这方面的交流和研讨，评比、表彰。
　　——生活中强化训练。小学生自觉意识较差，有些行为习惯要通过强化训练才能成为自觉行动，如“有礼貌”、“环保意识”等，我校通过班上讲演练、自查、互查、文明监督岗轮查、评比、表彰，通过文艺形式、演讲比赛、征文比赛再加以强化宣传等多种方法，不断强化训练，直至形成习惯。
　　——主题活动的教育熏陶。学习贯彻《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，针对学生实际，开展多种多样的教育活动，如“五小”（小公民、小帮手、小标兵、小卫士、小主人）道德建设活动，“十个一”、“八要八不要”教育活动，结合重大节日、重大事件的教育活动，如3月学雷锋活动，清明节的传统教育活动，5月的热爱劳动教育活动，7月的爱党活动，重阳的敬老活动，10月的爱国教育活动等，春游秋游活动，国旗下的讲话教育活动，德育基地实践活动等，通过丰富多彩的德育教育活动，使学生受到熏陶教育。
　　——制度的约束监督。我校制订了《太平中心小学文明班评比制度》、《清洁卫生制度》、《小学生一日常规》等制度，通过制度约束学生的行为，强化行为训练，促使学生养成良好习惯。
　　——环境中的感染转化。我校强调“环境育人”，用充满人文气息、文艺气息的良好环境陶冶学生，更强调给予学生一定的发展空间，特别对于后进生，挖掘其闪光点，不断总结鼓励，为其发展提供空间。我校拿出一定的资金，设立 “爱心小屋”，为全县对学困生的教育树立了很好的示范作用。
　　——“主体”的互教互帮。我校在教育中，注重培养学生的主体意识、参与意识和创新意识，充分发挥学生在管理中的主体作用，让学生自己管理自己，自己教育自己，互教互帮，共同进步。我校的“红领巾监督岗”、“卫生监督岗”、“红领巾广播室”、文艺演出、课本剧演出、春游秋游、特困生互助活动等都是学生自己组织，自己主持。让学生在实践中受到锻炼，通过自查、互查评比等活动，让学生互相教育，互相帮助。
　　6、良好的德育效果。完善的德育网络，健全的工作制度，丰富的德育内容，灵活的教育方法，也收到了良好的教育效果。几年来，有24人次的学生被评为阳山县“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀干部”，校三好学生508人次。学生明礼诚信、勤奋努力、团结互助、热爱集体蔚然成风，德育考核优秀率98.6％，后进生转化率83.1％。好人好事不断涌现，形成了“文明、活泼、勤奋、创新”的校风和“勤奋、多思、自主、探究”的学风，违法犯罪率为零。
　　（五）抓好教学管理，教学质量稳步提升。 教学工作是学校的中心工作，是素质教育的主战场，教学质量是学校发展的生命线。我们转变观念，树立以社会需要为出发点的质量观，逐步形成了“狠抓常规，严格训练，科研促教，提高素质”的教学工作思路，促进教学质量的全面稳步提高。
　　1、健全教学管理体系，认真抓好“常规”。（1）我校有教导处负总责，下辖年级组和教研组，组成一个完善的教学管理体系。通过年级组和教研组，为教师构建互相交流的平台。我校狠抓教学常规工作的规范化、制度化建设。近年来，按照以德立校，依法治教相结合的原则，坚持以人为本，先后出台了各岗位工作职责。《教学常规管理制度》等规章制度，用于规范教学管理，做到有章可循。常规检查以教研组组织对教师的经常性检查，教导处则每期两次组织对教研组和教师的检查，检查后写出评语。（2）以课堂教学为主阵地，加强基本功和思维能力的训练。
　　——培养学习意识，增强学习兴趣。对于小学生，有良好的学习意识和浓厚的学习兴趣比什么都重要。我们用讲故事，请老人、请成功者讲体会，国旗下讲话，主题班会评比等形式，帮助学生培养良好的学习意识，采用各种灵活多变的教学方法，培养学生的学习兴趣，使之成为学习动力。
　　——加强基本功和思维能力训练。采用启发式、 　　讨论式教学法，坚决摒弃“一讲到底”的灌输法。课堂上老师尽量讲得“少而精”，腾出时间让学生进行基本功训练和思维训练。
　　——交给学习方法，重在“学会学习”。在课堂教学中，在传授知识的同时，注重归纳总结，交给学习方法，如语文的查字典、分段、写主要内容，解词析义的方法，数学的解应用题，某类题型的思维方法等，让学生学会学习。
　　——增强主体意识，鼓励学生质疑、合作、交流、探究。让学生成为课堂的小主人，把学习主动权交给学生，鼓励学生积极提出疑问，小组合作解决问题，交流体会，探讨新的方法，课堂气氛要活跃。
　　2、努力投入新课改。面对新课改，我校教师积极投入到这一改革中。（1）转变观念，由应试教育变为素质教育。我们在教学工作中改革的重点是：一要在知识与技能的形成过程中，关注学生的学习过程与方法，培养学生的情感、态度、价值观；二要改变师生关系，教师以合作者、赏识者、促进者、享受者的身份出现在课堂教学活动中，师生关系成为平等、民主、信任的关系；三要倡导“自主、合作、探究式学习方式”，促进学生学习方式的转变，提高学生的发展性学习能力。（2）积极参加培训学习，提高自身素质。组织各学科教师到清远、连州、阳山等地方参加新课标的培训；利用教师学习时间组织学习新课标；通过写学习体会文章的做法，推动教师去学习新课标；通过公开课、探索课的活动创设环境去熟悉新课标。（3）加强教师办公信息的网络建设。学校专门给教师配备了25台电脑，还给电脑安装了课件素材，要求教师能利用各种教育信息资源，熟练制作课件，并把各自制作的课件放在电脑上，达到资源共享，更好地适应新课标的要求。
　　3、抓好“课题”立项研究，提高教学水平。我校以“课改”为中心，以“科研”为先导，教改教研当成提高教学质量的“增长点”。我校向县申报立项的科研课题有：《培养学生创新意识和实践能力的研究》，《改革语文课堂教学，创新课堂教学模式的研究》，子课题有《创新教学模式，培养学生自主学习精神》、《在语文教学中，培养学生的创造精神和创造能力的探索》、《联系生活实际，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生探索意识和解决问题能力的探索》和英语科的《优化学法指导，促进学生乐学、爱学、会学》、语文科的《自主学习教学模式的探索》、数学科的《探究性学习教学模式的探索》、英语科的《合作学习模式的探索》等。我校教师认真总结教改经验，积极撰写教研论文，几年来，有13篇文章在省、市教育刊物发表，有19篇在县《教学研究》发表，有16篇论文在县获奖。培养出李佩颜等一批学科带头人和李志勇、伍玉燕等一批科研先进个人。
　　（五）努力推进“合格＋特长”的育人新路子。
　　1、积极开展第二课堂活动，培养和发展学生的个性特长。我校把第二课堂活动当成是张扬学生个性特长、发展学生素质的重要手段，并列入教学、教研活动计划中。组织了绘画、舞蹈、朗读、乒乓球、篮球、科技劳作、园艺、唱歌等19个兴趣小组，分成25个班（队），做到“四定”—定时间、定地点、定内容、定辅导教师，开展丰富多采的活动。为学生展示才华提供良好的机会和合适的发展空间；定期举办“三节”活动（读书节、艺术节、体育节），还定期开展“手抄报制作比赛”、“知识园地设计大赛”、“班际篮球赛”、“乒乓球比赛”、“手工制作竞赛”等，定期进行总结表扬。第二课堂活动的开展，丰富了学生的学习生活，促进了学生身心发展和素质能力的提高。几年来有胡惠敏、丘海梅、毛淑贞等20多位同学获市县的奖励（其中冯晓芬同学的征文获市的三等奖），中心小学田径队获得县体育比赛的好名次（其中李剑辉获得县小学生运动会男子1500米第一名），有多个节目参加县的文化广场演出获得好评，我校的课本剧表演获得县的一等奖。
　　2、落实劳动课教育，创设素质教育新路子。面对农村学生，他们认为劳动是一件脏活、苦差事。结合当地实际，我校把劳动教育作为推进我校素质教育的一个亮点。（1）转变观念。我校充分利用劳技课、各种参观活动，让学生认识到，劳动可创造财富，劳动是一件光荣的事，教育学生要热爱劳动。（2）充分用好劳动基地。校内从三至六年级每班都有劳动实践基地，校外有劳动教育和劳动实践基地（冯秀娟种桑养蚕基地、李介合养鱼基地、江栈药材种植基地和养猪基地等）。长期的锻炼，学生不但养成了良好的劳动习惯，许多学生还掌握了一定的劳动生产技术，如部分学生可以独立管理茶场，可以独立种桑养蚕，有些甚至成为帮助家庭劳动致富的“小生产能手”。（3）实行制度化的管理。为了规范劳动教育，学校专门制定了《优化劳动课程教育工作方案》，用于指导全校劳动实践活动的正常开展。
　　四、与时俱进，不断整改
　　在各级政府和教育行政部门的关心支持和指导下，我校在学校建设、教育、教学各项工作中取得了一定成绩，但是，与教育发展的需求仍存在一定的差距，主要是：
　　1、信息技术教育未能跟上形势发展的需要，教师掌握的信息技术水平有待提高，校园网的建设还有待完善。
　　2、一些教师的教育观念未能与时俱进，素质不能满足现代教育的要求。
　　今后，我们决心在上级的领导下，针对自己的薄弱环节，依靠当地政府部门的大力支持，不断完善办学条件。加强学习，大胆实践，总结经验，深化改革，强化内部管理，注重办学效益，继续以“以德立校，依法治校，质量强校，特色兴校”的工作思路全面推进素质教育，努力把太平中心小学办成清远市乡镇级示范性学校。